centeroКонтуры глобальных трансформаций: политика, экономика, правоOutlines of global transformations: politics, economics, law2542-02402587-9324Center for Crisis Society Studies10.31249/kgt/2023.05.04centero-1508Research ArticleСфера науки и высшего образованияScience and Higher EducationПольская наука и высшее образование в постсоциалистический период: выработка программы реформ и достигнутые результатыPolish Science and Higher Education in the Post-Socialist Period: The Development of the Reform Program and the Resultshttps://orcid.org/0000-0001-9042-0516КувалдинС. А.KuvaldinS. A.

Станислав Аркадьевич КУВАЛДИН, кандидат исторических наук, научный сотрудник Центра европейских исследований

ул. Профсоюзная, д. 23, г. Москва, 117997

Stanislav A. KUVALDIN, PhD (History), Researcher, Center for European Studies

Profsoyuznaya Street, 23, Moscow, 117997

stanislaskuvaldin@yandex.ruНациональный исследовательский институт мировой экономики и международных отношений им. Е.М. Примакова РАН (ИМЭМО РАН)РоссияPrimakov National Research Institute of World Economy and International Relations, Russian Academy of Sciences (IMEMO RAN)Russian Federation2023111220241655471Copyright © Кувалдин С.А., 20252025Кувалдин С.А.Kuvaldin S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ogt-journal.com/jour/article/view/1508

В статье рассматриваются процессы, происходившие в сфере польской науки и высшего образования в постсоциалистический период. Оцениваются подходы государства к научной и образовательной политике, а также способы приспособления научных учреждений и вузов к новым экономическим и социальным реалиям. В эволюции польской науки и высшего образования можно выделить несколько этапов. Первый из них, наступивший вскоре после крушения социалистического строя, характеризовался предоставлением широкой автономии научным учреждениям и вузам и отсутствием государственной научной и образовательной политики. Результатом стало резкое расширение сферы высшего образования за счет платного сегмента и снижение исследовательской деятельности, при этом исследовательские институты по‑прежнему полагались прежде всего на государственное финансирование. Автономия исследовательских учреждений привела к консервации традиционных норм и привычных сфер деятельности внутри академического сообщества и не способствовала развитию польской науки и ее интеграции в международное академическое пространство (хотя отдельные исследовательские организации сохраняли высокий научный уровень). С 2010-х годов государство начинает проявлять интерес к развитию научной и образовательной сферы и предпринимает серию реформ, направленную на ограничение академической автономии и создание системы оценки эффективности исследований. Реформы критически воспринимаются частью научного сообщества Польши. К настоящему времени можно говорить о том, что в Польше появились флагманские исследовательские вузы и сообщество исследователей, ориентированных на международную академическую среду. Однако это происходит за счет частичной маргинализации большей части академического сообщества.

The article overlooks the processes which developed in the Polish academic and research sphere in the post-socialist period. The government’s approach toward scientific and higher education politics is being considered as well as the research organizations’ and universities’ accommodation to new economic and social realities. There are several stages of evolution of the Polish academic and science sphere at that period. The first one belongs to the period that followed the collapse of socialism and was characterized by vast autonomy of academic and research organizations without clear government’s scientific and educational policies. It resulted in huge educational expansion mainly by paid segment and decreasing of the research activity. At the same time research organizations were financed primarily by public means. The autonomy of academic organizations resulted in conserving traditional norms and spheres of activity in academic environment which didn’t create any stimulus for developing and integration in the international academic space. The Polish government became interested in developing research and higher education sphere approximately after the 2010s and undertakes a series of reforms that partly reduced the academic autonomy and created an evaluation system for the research effectiveness. Such reforms were criticized by some groups of the Polish academic community. At the moment we can say that some flagship research organizations have already emerged in Poland but a significant part of the academic community is partly marginalized.

Польшанаукавысшее образованиепостсоциалистический переходПольская академия наукреформыPolandsciencehigher educationpost-socialist transitionPolish Academy of SciencesreformsReferencesАнтонович Д. Невозможное возможно: Модернизация Польской академии наук // Форсайт. – 2010. – № 3. – С. 32–38.Antonowicz D. (2010). Impossible is possible. Modernising Polish Academy of Sciences. Foresigt. No. 3, pp. 32–38 (in Russian).Кибыш А.И. Реформа высшего образования в Польше: взгляд в будущее // Наука и школа. – 2020. – № 6. – С. 80–89. – DOI: 10.31862/1819-463X-2020-680-89.Diagnoza… (2009). Diagnosis of the state of higher education in Poland. S. l.: Ernst & Young, 128 pp. (in Polish). Available at: https://cpp.amu.edu.pl/pdf/diagnoza_stanu_SW.pdf, accessed 04.07.2023.Кувалдин С.А. Польша // Европейский союз в мировом хозяйстве: проблемы конкурентоспособности / под общ. ред. Е.С. Хесина. – Москва : ИМЭМО РАН, 2020. – С. 268–276.Dyskusja… (2019). Zybała A. et al. Editorial discussion: reforms in higher education. Studia z Polityki Publicznej. No. 1, pp. 109–144 (in Polish).Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce. – [S. l.] : Ernst & Young, 2009. – 128 s. – Пол. яз. – URL: https://cpp.amu.edu.pl/pdf/diagnoza_stanu_SW.pdf (дата обращения: 04.07.2023).Dziedziczak-Foltyn A. (2009). On the reform of higher education in Poland in the years 1989–2009 and the accompanying public debate. Przegląd Socjologiczny. Vol. 58, pp. 51–76 (in Polish).Dyskusja redakcyjna: Reformy w szkolnictwie wyższym / Zybała A. [et. al.] // Studia z Polityki Publicznej. – 2019. – N 1. – S. 109–144. – Пол. яз.Etzkowitz H. (2003). Research groups as ‘quasi-firms’: the invention of the entrepreneurial university. Research Policy. No. 1, pp. 109–121.Dziedziczak-Foltyn A. O reformowaniu szkolnictwa wyższego w Polsce w latach 1989–2009 i towarzyszącej temu debacie publicznej // Przegląd Socjologiczny. – 2009. – Vol. 58. – S. 51–76. – Пол. яз.Gąsowski A. (2009). Polish science against the background of the European Union five years after accession. Roczniki Nauk Politycznych. No. 11–12, pp. 135–167 (in Polish).Etzkowitz H. Research groups as ‘quasifirms’: the invention of the entrepreneurial university // Research Policy. – 2003. – N 1. – P. 109–121.Hollanders H., Es-Sadki N., Khalilova A. (2022). European Innovation Scoreboard 2022. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 102 pp.Gąsowski A. Nauka polska na tle Unii Europejskiej pięć lat po akcesji // Roczniki Nauk Politycznych. – 2009. – N 11–12. – S. 135–167. – Пол. яз.Jabłecka J., Gulczyńska H., Świerzbowska- Kowalik E. (1997). Strategies for obtaining and maintaining resources and the survival and development of scientific organizations: an example of three institutions of the Polish Academy of Sciences. Nauka I Szkolmictwo Wyższe. No. 2, pp. 65–88 (in Polish).Hollanders H., Es-Sadki N., Khalilova A. European Innovation Scoreboard 2022 / European Commission, DirectorateGeneral for Research and Innovation. – Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2022. – 102 p.Kibysh A.I. (2020). Higher Education Reform In Poland: A Look into The Future. Science and School. No. 6, pp. 80–89 (in Russian). DOI: 10.31862/1819-463X-2020-6-80-89.Jabłecka J., Gulczyńska H., ŚwierzbowskaKowalik E., Strategie pozyskiwania i utrzymania zasobów a przetrwanie oraz rozwój organizacji naukowych: przykład trzech placówek Polskiej Akademii Nauk // Nauka I Szkolmictwo Wyższe. – 1997. – N 2. – S. 65–88. – Пол. яз.Kozłowski J. (1997). Scientific policy in Poland-heritage, current state, prospects. Nauka I Szkolmictwo Wyższe. No. 1, pp. 14–47 (in Polish).Kozłowski J. Polityka naukowa w Polsce – dziedzictwo, stan obecny, perspektywy // Nauka I Szkolmictwo Wyższe. – 1997. – N 1. – S. 14–47. – Пол. яз.Kozłowski J. (2007). Research and development units in Poland-between dependence on development paths and the creation of new ones. Nauka I Szkolmictwo Wyższe. No. 1, pp. 113–140 (in Polish).Kozłowski J. Jednostki badawczo-rozwojowe w Polsce – między zależnością od ścieżek rozwojowych a tworzeniem nowych // Nauka I Szkolmictwo Wyższe. – 2007. – N 1. – S. 113–140. – Пол. яз.Kromolicka B. (2017). «Constitution for Science-Act 2.0» an opportunity or a threat to the development of Science and higher education? Pedagogika Szkoły Wyższej. No. 2, pp. 77–90 (in Polish). DOI: 10.18276/psw.2017.2-07.Kromolicka B. „Konstytucja dla Nauki – Ustawa 2.0” szansą czy zagrożeniem dla rozwoju nauki i szkolnictwa wyższego? // Pedagogika Szkoły Wyższej. – 2017. – N 2. – S. 77–90. – Пол. яз. – DOI: 10.18276/psw.2017.2-07.Kuvaldin S.A. (2020). Poland. In: Khesin E.S. (ed.). European Union in Global Economy: An Issue of Competitiveness. Moscow: IMEMO RAN, pp. 268–276 (in Russian).Kwiek M. Transformacje uniwersytetu: zmiany instytucjonalne i ewolucje polityki edukacyjnej w Europie. – Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2010. – 446 s. – Пол. яз.Kwiek M. (2010). University transformations: institutional changes and the evolution of education policy in Europe. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 446 pp. (in Polish).Kwiek M. Wprowadzenie: Reforma szkolnictwa wyższego w Polsce I jej wyzwania. Jak stopniowa dehermetyzacja systemu prowadzi do jego stratyfikacji // Nauka I Szkolmictwo Wyższe. – 2017. – N 2. – S. 9–38. – Пол. яз.Kwiek M. (2017). Introduction: higher education reform in Poland and its challenges. How gradual dehermetization of the system leads to its stratification. Nauka I Szkolmictwo Wyższe. No. 2, pp. 9–38 (in Polish).Kwiek M. Internacjonaliści i miejscowi – międzynarodowa współpraca badawcza w Polsce na mikropoziomie indywidualnych naukowców // Nauka I szkolnictwo wyzsze. – 2019. – N 1–2. – S. 47–105. – Пол. яз.Kwiek M. (2019). Internationalists and locals – international research cooperation in Poland at the micro level of individual scientists. Nauka I szkolnictwo wyzsze. No. 1–2, pp. 47–105 (in Polish).Stankiewicz Ł. Polska debata publiczna i odczarowanie akademii – o zmianach w społecznej percepcji uniwersytetu w ostatnich trzech dekadach (część II) // Parezja. – 2016. – N 2. – S. 43–60. – Пол. яз.Stankiewicz Ł. (2016). Polish public debate and the disenchantment of the Academy – on changes in the social perception of the University in the last three decades (Part II). Parezja. No. 2, pp. 43–60 (in Polish).Wolszczak-Derlacz J., Parteka A. Scientific productivity of public higher education institutions in Poland. A comperative bibliometric analysis. – Warsaw : Ernst & Young Poland, 2010. – 128 p.Wolszczak-Derlacz J., Parteka A. (2010). Scientific productivity of public higher education institutions in Poland. A comperative bibliometric analysis. Warsaw: Ernst & Young Poland, 128 pp.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.